1、文化折射原则
院校的环境应展现出本地的文化艺术风韵，从原材料器材的应用及其展现在墙壁上的装饰设计，都能够反映出幼稚园所处地区的人文风情及其地方文化。2、年纪和发展原则
针对不一样年纪的儿童，环境构建的实际规定就各有不同，要尽可能合乎儿童心理特点和发展必须。如在小班课程班里置放相对性较多的无构造小玩具；也有饰演娃娃家的室内空间。在年纪大一些的儿童的班集体里，置放较多的能开展探索和试验的器械。
3、时间和空间原则
幼稚园应当为儿童出示一个清静、不紧促的主题活动步伐，一种安全性、自尊心和解决困难的环境，如同马拉古奇说的“大家务必重视完善的時间、发展室内空间、应用专用工具的時间和掌握专用工具的時间，及其儿童能以全方位的、或迟缓的、或丰富多彩的、或光亮的发展……这种时间文化艺术聪慧与微生物聪慧的一种精确测量方法。
4、重视使用者原则
环境的构建应表露出使用者——儿童、老师、父母的兴趣爱好、要求和工作能力的重视心态做为教育者的大家，在环境的构建使应不断了解自身：儿童必须哪些的环境？那样的环境便于儿童的探索主题活动吗？大家老师在如何的环境里更能合理地聆听儿童、协助儿童、纪录儿童？父母对环境又有哪些规定呢？这些。
5、评定升级原则
幼稚园的环境并不是固定不动不会改变的，而必须按时评定和改动。环境布局应根据不同季节的特点和综合幼儿园的课程进度不断创新，使环境发挥更大的功效。
